一级指标

权重

二级指标

权重

1.教学理念与改革思路

10

1.实验教学

40%

2.教学体系与教学内容

10

3.教学方法与教学手段

10

4.教学成果与教学效果

10

2.实验队伍

20%

5.队伍建设

10

6.队伍现状

10

7.管理体制

5

3.管理模式

20%

8.信息平台

10

9.运行机制

5

10.仪器设备

10

4.设备与环境

20%

11.维护运行

5

12.环境与安全

5

一级

二级

指标内涵及相关主要观测点

指标

指标

教学

①教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，理论、

理念

实践、创新全面提高，重视实验教学。

与

②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划系统、方案具体，适用性强，效果

改革

良好。

思路

③实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当。

①建立与理论教学有机结合，以能力培养为核心，分层次的实验教学体系，涵盖

教学

基本型实验、应用型、综合型、设计型实验、研究型、创新型实验等。

体系

②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会实践应用紧密联系，融

与

入科技创新和实验教学改革成果，实验项目更新率较高。

教学

③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择。

内容

④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练。

实验

①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和

创新意识。

教学

教学

方法

②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作

与

式、研究式为主的学习方式。

教学

③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学。

手段

④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，

提高实验能力。

①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学

教学

评价总体优良。

效果

②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，

与

学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等。

教学

③承担校级以上教学改革项目，成果突出，有广泛的辐射作用。

成果

④实验教学改革成果丰富，有获校级以上奖的项目、课程、教材及发表的高水平

实验教学改革论文等。

①重视实验教学队伍建设，规划合理。

队伍

②措施得力，能保证引导和激励高水平师资积极投入实验教学。

建设

③重视实验教学队伍提高，培养培训制度健全落实，富有成效。

①实验教学中心负责人学术水平高，热爱实验教学，管理能力强，具有高级职称。

实验

申报省级实验教学中心负责人，应具有教授职称。

队伍

②实验教学中心队伍建设结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心

队伍

骨干相对稳定，形成动态平衡。

状况

③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科

学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流。

④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新。

一级

二级

指标内涵及相关主要观测点

指标

指标

管理

①实施系（院）级管理，资源共享，使用效益高。

②实验教学示范中心主任负责制，示范中心教育教学资源统筹调配。

体制

①具有丰富的网络实验教学资源。

信息

②建立实验教学和实验室管理网络信息平台。

管理

平台

③实现实验教学网络化管理和网上辅助教学。

模式

①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好。

②管理制度规范化、人性化、以学生为本。

运行

③实验教学考评办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新。

机制

④实验教学运行经费投入制度化。

⑤实验教学质量保证体系完善。

仪器

①品质精良，组合优化，数量配置合理。

②仪器设备使用效益高。

设备

③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好。

①仪器设备管理制度健全，运行效果好。

设备

维护

②维护措施得力，设备完好。

运行

③仪器设备维护经费足额到位。

与

环境

①实验室面积、空间、布局科学合理。

环境

②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急

与

设施和措施完备。

安全

③认真开展广泛的师生安全教育。